Innowacja metodyczno – programowa

               ZABAWY

   LOGICZNO-MATEMATYCZNE

                                     

          AUTORKI:  

 

                                                  IWONA CHMIELEWSKA

                                                   ELŻBIETA GŁUSZEK

           

 

WSTĘP

Innowacja miała źródło w osobistych zainteresowaniach autorek, obserwacji rozwijającego się świata i chęci zainteresowania przedszkolaków praktycznym zastosowaniem matematyki.

Głównym założeniem innowacji jest rozwijanie logicznego rozumowania, motywowanie przedszkolaków do zdobywania wiedzy, zwiększenia aktywności dzieci, ukazanie atrakcyjności matematyki oraz wskazania jej praktycznego zastosowania w życiu codziennym.

Istotnym przesłaniem innowacji jest także osiąganie sukcesów niezależnie od uzdolnień dzieci.

Program oferuje odmienne sposoby zdobywania wiedzy matematycznej z naciskiem na aktywizowanie dzieci i stwarzanie takich sytuacji, by każdy mógł samodzielnie pokonywać trudności i odczuwać satysfakcję z osiągniętego sukcesu. Różnorodność stosowanych technik pracy ma pozwolić wszystkim dzieciom odnaleźć coś dla siebie  i poczuć, że jest twórcą.

Innowacja powstała w oparciu o Program edukacji przedszkolnej ”Nasze przedszkole” wydanym przez MAC Edukacja.

 

ADRESACI PROGRAMU

Dzieci pięcio i sześcioletnie z gr. IV i V uczęszczające do Przedszkola nr 1 w Pionkach w r. szkolnym 2016/2017.

Zakłada się możliwość powtórzenia innowacji z innymi grupami w tym samym wieku w nadchodzących latach.

 

ROZMIAR PRZESTRZENNY

Przedszkole nr 1- gr. IV i V

ROZMIAR CZASOWY

01 październik 2016 – 30 czerwiec 2017

CELE OGÓLNE

-Orientacja przestrzenna, czyli kształtowanie umiejętności,   które pozwolą dziecku dobrze orientować się w przestrzeni    i rozmawiać o tym, co się wokół niego dzieje; posługiwanie  się umownymi znakami(np. w zabawach tropiących).

 - Rytmy i symetrie – czyli rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na    prawidłowościach i korzystania z nich w różnych   sytuacjach;

- Układanie i rozwiązywanie zadań arytmetycznych –   doskonalenie umiejętności rachunkowych dzieci;  

-Zapisywanie czynności matematycznych znakami (,- ,=,+,)- zgodnie z możliwościami dzieci;

- Tworzenie ciągów liczbowych, rozumienie pojęcia parzysty, nieparzysty;

- Konstruowanie gier przez dzieci – hartowanie odporności   emocjonalnej i rozwijanie zdolności do wysiłku umysłowego:  gry-opowiadania,  gry z czynnościami matematycznymi (doliczania,   odliczanie);

 - Klasyfikacja – czyli wspomaganie rozwoju czynności  umysłowych potrzebnych do tworzenia pojęć   (wprowadzenie dzieci do zadań o zbiorach i ich elementach  – segregowanie);

- Intuicje geometryczne(zapoznanie także z figurami przestrzennymi );

 

CELE SZCZEGÓŁOWE

Dziecko:

- twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach;

-poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy, z łatwością rozwiązuje zagadki logiczne;

-dokonuje analizy , syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów;

- dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną;

- posługuje się  określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni(kierunki świata);

- prawidłowo posługuje się liczebnikam;

-wykorzystuje w zabawach różne figury geometryczne;

-rozumie znaczenie matematyki w życiu codziennym;

SPOSÓB REALIZACJI

Innowacja będzie prowadzona ze wszystkimi dziećmi z gr. IV i V w czasie nie objętym podstawą programową. Planowane jest 14 spotkań posegregowanych tematycznie na przestrzeni roku szkolnego 2016/2017.

METODY I FORMY

Czynne:

- metoda ćwiczeń :gry i zabawy matematyczne, ćwiczenia ułatwiające zapamiętywanie nowych pojęć;

- metoda zadań stawianych dzieciom;

Słowne:

- przekaz słowny nauczyciela;

- zagadki, rebusy, instrukcje słowne;

Percepcyjne:

- obserwacja, szyfrowanie,

- gry i zabawy ruchowo-dydaktyczne;

Zależnie od rodzaju działania wykorzystane zostaną formy indywidualnej pracy, działań w małych zespołach oraz  z całą grupą.

OCZEKIWANE EFEKTY

Dziecko :

- potrafi poruszać się zgodnie z zakodowaną instrukcją;

- zna i nazywa kierunki świata;

- zna pojęcie pieniądza(rozróżnia monety i banknoty);

- wie jak powstają pieniądze(wycieczka do mennicy), rozumie ich zastosowanie w życiu codziennym;

-potrafi skonstruować własną grę z prawidłami;

- posiada umiejętność gry w warcaby i inne;

- zna zastosowanie i umie skonstruować wiatrowskaz, wiatromierz i deszczomierz;

-zna niektóre  nietypowe budowle na świecie i umie kojarzyć je z figurami przestrzennymi;

- umie ułożyć  zadanie do podanej formuły matematycznej i rozwiązać proste zadanie tekstowe;

- wie co to jest symetria i rytm i potrafi je odnaleźć w otoczeniu;

- umie pracować w zespole;

- potrafi pokonywać trudności i odczuwa satysfakcję z odniesionego sukcesu swojego i kolegów;

 

ŚRODKI, MATERIAŁY, SPRZĘT

Baza dydaktyczna przedszkola pozwala na wykorzystanie posiadanych materiałów dydaktycznych potrzebnych do zrealizowania jej treści. Przedszkole zapewnia właściwe warunki lokalowe. Placówka posiada dostęp do Internetu i niezbędny sprzęt komputerowy. Zamierzamy skorzystać z tablicy interaktywnej w zaprzyjaźnionym gimnazjum przy realizacji wybranej tematyki.

Ewentualne potrzebne materiały będą zakupione z funduszy Rady Rodziców lub sporządzone własnoręcznie.

SPRZYMIERZEŃCY

Dyrektor przedszkola, rodzice, dyrektor Gimnazjum nr 2 w Pionkach, nauczyciel informatyki lub matematyki, personel obsługowy w przedszkolu, inne nauczycielki z placówki.

SPOSOBY OCENY

- opinie dzieci i rodziców;

- obserwacja zainteresowania wychowanków;

EWALUACJA         

 Efekty będą weryfikowane w sposób wielostopniowy. Przede wszystkim jako systematyczna analiza postępów dziecka na każdym zajęciu, poprzez obserwację dziecka i jego wytworów.Po każdym zajęciu dzieci będą miały możliwość określenia swojego stopnia zadowolenia. Osiągnięcia dzieci będą przedstawiane podczas zebrań grupowych. Na zakończenie przewidziano ankietę dla rodziców.

 

 

ZAKRES TREŚCI I HARMONOGRAM

PAŹDZIERNIK

1.Pieniądze- jednostka monetarna  Polski i w Europie.

-skąd się wzięły pieniądze

- rozmienianie pieniędzy(liczymy do 10)

- zakupy

2.Wycieczka do Mennicy w Warszawie

LISTOPAD

1.Matematyczna Stacja Badawcza

- historia  wybranych gier

- stanowiska  do różnych gier

2.Gra z kością- konstruowanie

GRUDZIEŃ

1.Warcaby i domino – zapoznanie z prawidłami

- różne warcaby i domina

 -konstrukcja planszy warcabowej i domina liczbowego(wybór  zespołów)

- gra w parach

STYCZEŃ

1.Tangram

- tangramowe ZOO

 

2.Ciekawe budowle świata- figury przestrzenne

-poznanie np. ostrosłupa i wykonanie makiety wg.instrukcji

LUTY

1.W poszukiwaniu symetrii i rytmu(litery, cyfry, owady, budynki, obrazy)

- Tworzenie obiektów z wykorzystaniem symetrii lustrzanej(mandale, wycinanki)

- tworzenie rytmów

- korzystanie z tablicy interaktywnej w Gimnazjum nr 2 w Pionkach

MARZEC

1.Matematyka w obserwacjach przyrodniczych

-konstruowanie wiatrowskazu(cztery strony świata, róża wiatrów, kompas),

-  konstruowanie deszczomierza i wiatromierza.

 

2.Zadania z tekstem

- rozwiązywanie, układanie, zapisywanie rozwiązań.

KWIECIEŃ

1.Kodowanie informacji

- labirynty w mitologii i historii

- poruszanie się wg. zakodowanej instrukcji

MAJ

1.Zabawy tropiące(podchody)

- wykorzystanie łamigłówek, rebusów z wykorzystaniem kodowania i formuł matematycznych, szyfrowania(ciekawostka nt. enigmy)

2.Zabawy z liczbami

- liczby parzyste i nieparzyste, tworzenie prostych ciągów liczbowych

CZERWIEC

1.Konkurs logiczno- matematyczny

- podsumowanie zdobytych umiejętności.